網課背景下大學教學模式的變革研究

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網課背景下大學教學模式的變革研究

作者:李佩倩遲瀟婷穆曉琛孫婧超趙海霞

來源:《新課程研究·中旬》2015年第06期

【摘要】隨著科學技術的發展,網課越來越多的走進人們的生活。在公開課、MOOC、

微課等網課盛行的背景下,我們實地調研了長春地區一本高校學生及教師對網課的態度。最后結合網課和傳統教學的特點,提出在網課背景下大學教學與網課結合方式的建議。

【關鍵詞】網課;大學教學模式;高等教育

中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:A 文章編號:1671-0568(2015)17-0031-02

基金項目:本文系東北師范大學2014年國家級大學生創新創業訓練計劃項目“網課背景下大學教學模式的變革研究——以長春地區為例”(編號:201410200016)的研究成果。

一、網課發展現狀

網課是指教師利用網絡授課,其具有多種形式,譬如采用錄制真實課堂,直播授課等方式。2010年網易開辦公開課,2011年3月復旦大學聯合網易打造國內高校網課平臺,隨后各大高校紛紛加入。在這四年時間里網課種類大大豐富,網課平臺數量增加,大學生開始逐漸接觸網絡教學,更多學生可以聆聽名師授課。同時各大培訓機構,考研輔導班紛紛采取這種新的形勢,廣泛占領市場并取得不錯反響。目前網課已處于快速發展時期。

對于國外。美國在網課建設與實踐方面一直走在世界前列,早在2001年麻省理工就將部分網課在網絡上公開,隨后哈佛、耶魯等250大學及科研機構加入網課建設中,有關調查顯示美國大學網課質量可以做到和傳統大學一樣好,甚至優于傳統教學。同時絕大多數美國高校認同網課是高等教育重要的長期戰略。

在1200份“大學生對網課應用于大學教學的看法”調研問卷中,我們發現:有139人認為“非常合適”,561人認為“比較合適”,334人認為“一般”,109人認為“比較不合適”,13人認為“非常不合適”。

二、學生對傳統教育的滿意度以及傳統教學對網課的影響歸因分析

我們對大學課程是否能夠滿足學生求知欲和大學模式存在的問題進行了調研。在對“現有大學課程是否滿足學生求知欲”的調研中(圖1所示),我們發現,表示“比較滿足”和“一般”

的占大多數。“大學教學存在問題”的調研分析結果中(圖2所示),我們發現,傳統教學存在著課程設置、師生互動性、課堂教學效果等問題。在與網課調研的歸因分析中,我們發現,文科類專業的學生聽網課次數大于理工科專業的學生。學生學習的主動性以及對大學教師授課的滿意度對網課使用有很大影響。

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